發行:高中資訊學科中心  承辦學校:國立台南第二高級中學
2006.10.05 [ 第五期 ]
 

各位關心高中資訊教育的先進,您好:

  高中資訊學科中心成立迄今已運作一年多,感謝各位先進熱烈的參與,在學科中心論壇中,亦非常感謝各位先進不吝提供相關寶貴意見及建議,才能使本中心更完善地運作,未來本中心亦將繼續全力配合教育部推動「高中資訊科技概論課程綱要」相關活動,相信您的支持與投入是推動我國高中資訊教育最重要的力量,我們將秉持一貫的熱誠繼續為全省高中資訊教師服務,也竭誠邀請各位先進給予本學科中心愛護、支持及鼓勵。

祝您 中秋節快樂~

本期目錄:

一、高中資訊學科中心相關活動訊息
二、資訊教育相關活動訊息
三、高中資訊教育相關報導
四、經驗分享
五、歡迎諮詢問題及投稿

更多資訊,請上 高中資訊學科中心


發行人:郭伯嘉  主 編:王雅惠、劉育芳  顧 問:郭庭芳
國立台南第二高級中學   704 台南市北區北門路二段125號
TEL:06-2514526#608   FAX:06-2813945   email:yamickey@mail.tnssh.tn.edu.tw

高中資訊學科中心相關活動

(一) 問卷調查
   
  近期內應老師要求,本學科中心即展開「資訊學科名稱」之問卷調查,以瞭解資訊教師們對資訊課程名稱的認定,希望老師們能踴躍上網填寫。
問卷網址: http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/xoops/question.htm
   
(二) 研習手冊索取
   
 

目前6月份的研習手冊仍有剩餘,若老師們有需要即可點選以下的網址進行表格下載,並依表格的內容填寫完整email至本學科中心,我們將會盡快將研習手冊寄至老師服務的學校。
下載需求表格:http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/download/20060905.doc

   
(三) 教學活動設計教案與研習簡報檔案
   
  教學活動設計教案與研習簡報檔案已上傳至資訊學科中心網站上,老師們可點選主選單中的「檔案下載」進行檔案下載。
網址:http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/xoops/modules/mydownloads/viewcat.php?cid=8
   
(四) 本學期講座研習預訂時間
   
  預計於2006年12月中旬辦理北、中、南的講座研習。
   
(五) 教學資訊研發推廣小組名單如下:
   
 
姓名
服務單位與職稱
邱聖光 老師
台北市立建國高中
高慧君 老師
臺北市立南港高中
李啟龍 老師
國立台灣師大附中
劉洲溶 老師
國立台中二中
郭再興 老師
國立豐原高中
張啟中 老師
國立大里高中
林明璋 老師
國立北門高中
毛全良 老師
台南私立聖功女中
林光耀 老師
國立鳳新高中
劉嘉雄 老師
高雄市立高雄中學
  
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資訊教育相關活動訊息

(一) 2006 年台灣教育學術研討會
  http://ntec.pels.nhlue.edu.tw/big5/
   
(二) TANET 2006 台灣網際網路研討會論文徵稿
  http://tanet2006.nhlue.edu.tw/
   
(三) 2006「開放原始碼」技術與應用研討會
  http://credit.csie.ncku.edu.tw/center_c/main.htm
   
(四) 專題演講--密碼學簡介
   
  演講人:成功大學電機系教授暨崑山科技大學資科院院長 賴溪松 博士
時間:2006年10月11日(週三) 上午10:30~12:00
地點:高雄師範大學電算中心三樓演講廳
主辦單位:高雄師範大學資訊教育研究所

高中資訊教育相關報導

(一) 自由時報:高中98正綱草案 廢軍訓 資訊必修 <95.08.24>
   

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經驗分享

  程式語言與邏輯授課心得
國立台灣師大附中 李啟龍老師
 
  在95年的資訊科技概論課綱中,第6主題是『程式語言與邏輯』,課綱上的授課時間是 8小時,內容含括『程式語言概說』、『常數、變數與運算式』、『結構化程式設計:循序控制、流程控制、迴圈控制』以及『程式的偵錯與除錯』等部分
。這些單元是學習程式設計的起手式,只要透過老師紮實的教學,將可以建立學生正確的程式設計觀念與技巧,如果在課堂上,再輔以一些有趣、實用的程式設計實作題,將可以進一步增加同學們的學習動機與成效。
 
  我在教授程式語言的過程中,發現學生其實對於學習程式設計的意願相當高,遇到困難的程式設計問題需要解決時,也很願意去主動思考或和同學熱烈討論,以尋求解決問題之道。往往問題的難度愈高,同學們解決問題的意願也愈高,大多非常喜歡挑戰困難的題目。
 
  通常在進行程式語言課程的教學時,會把整堂課分成四個教學步驟來進行:一開始由老師講解程式設計基本知識,接著示範簡易程式範例,然後由學生練習簡易範例的變化題,最後,透過較困難的課後練習,來刺激學生進一步思考與增加解決問題能力,詳細的授課步驟如下。
 
  第一步:從『程式設計的基本知識』開始。老師詳加解說各單元主題,介紹應具備的程式設計觀念以及程式語言的語法。例如:在教授迴圈單元時,老師要先介紹迴圈的運作觀念與各種迴圈的結構與語法。
 
  第二步:以『老師指導範例』來進行示範教學。這些範例是比較簡單的例子,實際讓學生瞭解程式設計的基本知識,學習如何應用到程式之中,寫成一個完整的程式。例如:在教授迴圈單元時,老師可以先示範,要怎麼使用迴圈,寫出一個程式來求出 1+2+3+…+100 的總和。
 
  第三步:學生練習『隨堂練習範例』。為加強學生對於基本知識的瞭解,透過讓學生練習『隨堂練習範例』的方式,實際讓學生自己動手試試看,老師指導範例的變形題要怎麼解決,真正體會程式設計的過程。例如:要學生練習使用迴圈,來求出 1+3+5+…+99 的總和,此範例中,其迴圈增量不為 1,但其增量仍為固定量 ,其值為 2。
 
  第四步:把『課後練習』當挑戰。為了幫助學生動動腦,體會程式設計的樂趣與精髓,我都會設計一些程式設計挑戰題,當作課堂加分題或回家作業,進一步刺激學生去思考並熟悉程式設計的技巧。例如:要學生練習使用迴圈,來求出1+2+4+7+…+106 的總和,此範例中,其迴圈增量不為1,且其增量並非固定
量。
 
  透過這種結構化的『四步驟教學引導方式』,幫助學生來學習程式語言與邏輯
,的確可以獲致不錯的學習效果。在以往教學的經驗中,發現很多學生在學習程式設計時,往往都是失敗在基礎的觀念沒有學好或是對於程式的運作流程無法掌握,當老師教到迴圈或陣列概念時,就因為練習太少而跟不上進度,有些甚至就放棄學習,實在十分可惜。透過這樣系統化的『四步驟教學引導方式』,讓理論與實作並重,學生比較不會放棄學習,也比較有挑戰的樂趣。
 
  對於學生來說,學好『程式語言與邏輯』是很重要的一件事,也許在很多的學科中,學生都會學到邏輯的觀念,例如,若 P 則 Q … 等等,但是只有在資訊科學中,透過撰寫程式的方式,應用流程控制的方法,才更能實際去體驗邏輯的感覺。另外,學生學了程式語言之後,才會知道原來透過程式語言,可以來開發應用軟體以解決生活問題,甚至透過程式語言,還可以控制電腦的硬體,每次我在示範用 VB 呼叫 Windows API 函數,來開啟 CD Player 的門,或是自己寫程式播放 MP3 音樂時,總是會引起同學們的一陣驚嘆!
 
  學習程式設計,絕對不可以只有紙上談兵,如果只有瞭解程式設計理論但卻鮮少操作練習,學習效果可能不佳;學習時應藉由程式範例的引導,實際去體會與瞭解程式運作的情形與原理,並試著去解決類似的程式設計問題,舉一反三。透過此種理論與實際並重,『從做中學』的學習方式,才是教授程式設計課程的最佳策略
,也才是學習程式設計的最佳良策。大家加油!共勉之!
 
李啟龍 謹識
95.10.02



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歡迎諮詢問題及投稿

若您有任何問題需要協助或有好文章、網路資源要與大家分享,請洽﹔

高中資訊學科中心專任助理 劉育芳王雅惠 

Tel: 06-2514526#608

感謝您的投入與支持!