編輯的話

     

  本期電子報中的經驗分享文章,感謝國立中興高中 蔡宜坦老師所提供的—『 用手機來控制RoCAR機器人』, 在高中資訊課程中一直以來多半是採用「做中學」的教學方式,學生們透過動手做的過程,進而激發出自主、探索去如何學習解決問題的能力,而此篇文章蔡老師要向各位讀者介紹Maker風的RoCAR機器人,RoCAR機器人不僅可以在MIT AppInventor 2平台上,設計App程式,也能讓Android手機可以對機器人進行操作與控制, 是一個讓人人都可以開發Android應用程式(App)的雲端工具,以積木式圖形化介面降低程式設計的難度,讓使用者在學習上更加的容易,至於RoCAR機器人是如何與MIT App Inventor 2溝通連繫的呢?就請各位老師們多多閱讀囉!

   另外學科中心預告下期電子報主題由國立彰化師範大學附屬高工 楊昭德老師所撰寫的【 翻轉教學-動手做】,文章即將公開,敬請期待。


敬祝    教學順心

 

 十二年國民基本教育教師教學

專業能力-多元評量研習(南區)

《活動照片》

十二年國民基本教育教師教學

專業能力-多元評量研習( 中區)

《活動照片》

 

十二年國民基本教育教師教學

專業能力-多元評量研習(北區)

《活動照片》

《高中資訊學科中心即將辦理》

十二年國民基本教育教師教學專業能力-有效教學暨差異化教學研習

壹、依據
一、依據 教育部103年3月26日臺教授國字第1030031799號函核定辦理。
二、依據資訊學科中心102年10月1日(星期二)召開「普通高級中學課程資訊學科中心102年度第1次工作會議」決議辦理。

貳、目的
一、藉由教師研習增進教師教學之研究風氣,促進教師專業成長,提昇教師教學品質,以便發揮更大教學成效。
二、透過教學研習活動,進而分享教師與同儕之間的教學模式,提升教師教學方法與創新思維。
三、因應12年國民基本教育,期望透過此研習,讓教師對於資訊科之有效教學暨差異化教學方式及應用有更深入的瞭解與認識。

參、辦理單位
一、指導單位:教育部國民及學前教育署
二、主辦單位:資訊科學科中心-國立臺南第二高級中學
三、協辦單位:台北市立大同高中

 

肆、辦理內容

一、參加對象:全國各普通高中、完全中學、綜合高中資訊教師各校1至2人(至少1人),預計200人。

二、研習時地:

時間

國立臺南二中

103年11月18日(二)

臺北市立大同高中

103年12月2日(二)

9:00–9:20

報到

9:20–9:30

開幕

9:30–12:00

(3節課)

二進制有效教學

台北市立建國中學
王鼎中  教師

二進制有效教學

台北市立建國中學
王鼎中  教師

12:00–13:00

午餐及休息

13:00–15:30

(3節課)

應用差異化教學策略於資訊課程

國立臺師大附中
李啟龍  主任

應用差異化教學策略於資訊課程

國立臺師大附中
李啟龍  主任

15:30–16:00

綜合座談及討論/意見交流

16:00

賦歸

 

三、報名方式:

1﹒報名時間:

  (1)南部即日起至103年11月13日(星期四),課程代碼:1658485

  (2)北部即日起至103年11月26日(星期三),課程代碼:1658486

2﹒報名網址:全國教師在職進修資訊網

3﹒報名事宜聯絡人:許雅婷小姐高廷瑋先生,電話:06-2514526轉608。

全國校園雲端創新應用大賽

一、主旨:
  由於智慧型手機以及平版電腦等手持式裝置的興起,大幅增加行動應用的普及性,透過應用程式所提供的各種服務,使大眾的日常生活更為便捷。至今Android APP於Google Play中的總數已突破百萬,由此可知,手持式裝置之應用程式已廣泛且密切地與人們的生活結合。 
  雲端運算為近年來研究與發展的趨勢,透過網際網路存取與遠端執行應用程式,達到更低的裝置耗電量與更簡單的軟體維護與功能升級。而知名企業Google也提供了相當多的服務,例如大容量的Gmail、部落格、Google Maps、YouTube等,並提供應用程式介面(APIs)供開發者使用。程式設計者可以針對使用功能,透過雲端整合開發,處理各種資料,並提供網際網路之相關應用。此外,4G LTE,也就是新一代的行動寬頻通訊技術,正於臺灣迅速發展中,且目前市面上的智慧型手機皆支援4G LTE。經由4G LTE,行動裝置之應用程式能帶來更好的使用體驗,包括瀏覽網頁更順暢,且能享受更好的影音品質。 
  本競賽一方面為提升學生於就學期間擁有更便捷、更優質的APP服務,降低學生處理食衣住行瑣碎事務之時間,使學生更能專心於課業中;另一方面為培育產業與研究人才,刺激高中職以上學生及現職教師發掘創意與實作成果,特辦理全國校園雲端創新應用大賽,期待發掘具技術與商業敏銳度的校園人才,且希望透過與4G LTE之技術配合,能開發出嶄新概念與功能之應用程式。本競賽能協助學生增加進入職場之能力,並提供教師發表平臺,為臺灣產業與學界注入新氣象,增進臺灣競爭力。

二、參賽資格:臺灣地區高中職(含)以上在學學生(含至多一位指導老師)。
組隊方式:可以個人或組隊方式參加本競賽,每隊以一到四人為限,每人限報名一隊。

三、作品主題:與高中/高職有關之行動學習、教學及生活便利服務等應用為主。

四、承辦單位聯絡方式:
 單位:國立成功大學工程科學系
 地址:臺南市大學路一號 工程科學系 41124A 多媒體網路實驗室
 電話:(06)236-1092 石秀英 助理 E-mail:ccia2014app@gmail.com
競賽報名:103年8月30日至103年11月16日止。
大會官網:點我連結

 

2014第十屆台灣數位學習發展研討會

一、主旨:
  網路及多媒體技術的進步,使得數位學習環境可突破時空限制,提供互動且多樣化的呈現方式。在競爭激烈的國際經濟環境中,如何運用數位學習來強化學校教學及提升企業競爭力,已成為學界與業界共同關心的議題。本研討會提供數位學習產業、學校教師及研究人員一個互動的機會,主要的參加對象包括與數位學習研究相關的專家學者、業界代表及中小學老師。會議中將針對數位學習的教學策略、理論探討、技術發展、應用現況、市場需求等構面邀請專家學者與傑出的產業人士進行論文發表及交流。本研討會將遴選優秀論文推薦至「數位學習科技期刊」、「教育科學研究期刊」(TSSCI)收錄刊登。

會議日期:2014年11月13、14日(星期四、五)
會議地點:國立臺灣師範大學進修推廣學院
大會官網:點我連結

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LabVIEW Pro 專業論壇

  LabVIEW Pro 專業論壇是由一群 LabVIEW 愛好者/工程師所創立,成立於 2010 年。成立此網站的目的為提供LabVIEW 廣大的愛好者一個開放且良好的討論環境,讓所有對 LabVIEW 有興趣的使用者有一專業的交流平台。除了最重要的討論區外,站務群也希望建立一個完善的教學區,針對 LabVIEW 使用者提供豐富的學習內容。 
 
本論壇的宗旨有二: 
1. 提供一個開放且自由的討論平台,使所有 LabVIEW 程式設計師可以互相交流討論,進而提升個人的程式技巧與技術。 
2. 提供 LabVIEW 初學者優良的學習內容,讓入門者也可以快速進入此領域,不再苦無中文的入門教學文件。
網址:
http://labviewpro.net/

 

 

Join and Joy 程式設計合作學習平台

 程式設計合作學習平台(http://join-and-joy.appspot.com/)結合雲端運算服務及程式資料庫,提供教師規劃程式設計課程活動的教學資源,並且讓學生能隨時隨地練習程式設計,和同學互相合作學習程式語言。

平台特色:
(1) 使用自動化雲端裁判系統判別學生作答結果,無需人工執行程式。
(2) 學生作答錯誤時將提供相關資訊,幫助學生修正程式碼。
(3) 記錄學生每次儲存的作答內容,幫助教師掌握學生學習情形。
(4) 提供學生互動功能,讓寫程式不再只能孤軍奮戰,提高學習動機。
(5) 透過網頁介面操作,可隨時隨地使用各種裝置進行教學。

使用此平台須由管理者給與權限,詳細情形請至MAIL:
內湖高中高瞻計畫_羅老師 <nhsh218@gmail.com>

 

 

 

LabVIEW Pro 專業論壇

  網站照片

 

 

 

 

Join and Joy 程式設計合作學習平台

  網站照片

 

 

 

 

3D列印技術 Ford推動製車創新科技

《Ford Taiwan》


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全球首輛可駕駛3D列印車 美國亮相
《中天新聞》

 
 


《性別平等教育》
資訊領域中的女性

撰文/國立羅東高級中學  邱柏翰老師

。一、單元摘要

  本專題作為資訊科技融入性別平等教育之教材,希望學生認識資訊學界、資訊業界的傑出女性,鼓勵學生摒除性別歧見,並作為未來選擇科系參考。

。貳、學習目標:

  1. 能夠瞭解資訊學術領域中,傑出的女性學者。
  2. 能夠瞭解資訊相關企業中,傑出的女性企業家。
  3. 利用 Google 文件共筆整理報告

。參、教學節數:

  1. 介紹資訊學術領域及資訊相關企業的傑出女性(1 節課)
  2. 利用 Google 文件共筆,整理報告(1 節課) 

。肆、評量方法:
  1. 口頭問答及課堂觀察
  2. 上機實做,成果展示

《 精彩全文閱讀》
 

 

  

 用手機來控制RoCAR機器人

撰文/國立中興高級中學 蔡宜坦老師

 

  高中資訊科技課一直以來多半是採用「做中學」的教學方式,學生們透過動手做(Maker)的過程,來進行自主性、探索式學習解決問題的能力,加上近年來各式各樣的機器人及智慧型裝置的流行,更推廣了這樣的教學法,逐漸演變成Maker Space的教學現場,這種類似於美國的車庫文化,已然在教育界獲得普遍認同,甚至形成一股Maker風,底下我們將以現成的RoCAR機器人在MIT AppInventor 2平台上,設計App程式,讓Android手機可以對機器人進行操作與控制。

  首先認識一下被控制的主角「RoCAR」,它為益眾科技公司設計,旗立資訊股份有限公司總經銷,是最簡單入門的教學用機器人,適合12歲以上,高階程式語言學習,一般是使用Visual Basic,用來寓教於樂,以實物培養問題解決的能力,也可用於專題製作,國內有很多學校都購置這台機器人,像高中職,甚至國中。RoCAR的名稱乃是由Robot機器人及Car汽車兩個英文單字的縮寫結合而來,表示它是一台用輪子移動的「輪型機器人」,不同於用腳行進的人型機器人,提供學習者以最簡單且有趣的方式,進入程式設計與機器人操作的領域,使用時需先裝好六顆3號的電池,如下圖為RoCAR的俯視圖。

 

  接著認識操控的主角MIT AppInventor 2,是一個讓人人都可以開發Android應用程式(App)的雲端工具,以積木式圖形化介面降低程式設計的難度,讓使用者在學習上更加的容易,非常適合初學者,其進入方式如下解說:

1、登入網址 http://appinventor.mit.edu,點選右上角的「Create」。

2、使用者登入Google帳號及密碼。

3、進入MIT App Inventor 2畫面。

  RoCAR機器人是如何與MIT App Inventor 2溝通連繫的呢?原來RoCAR是使用藍牙做為無線控制的通訊介面,而App Inventor 2則可以在Android裝置上來設計控制程式,再加上每個Android裝置中都會有藍牙通訊的功能,於是就這樣:

App Inventor 2寫 App 程式->Android 裝置藍牙控制->RoCAR接收藍牙訊號


  可是問題又來了,我們怎麼知道藍牙的控制命令是什麼呢?沒有它也就無法做任何的控制了,這個問題當然要來問製造商,只有製造商才會有這些資料,因此就跟製造商益眾科技公司索取當初設計RoCAR機器人的藍牙控制命令格式,如下表所示。從表格中我們得知RoCAR機器人在開機完成後,就會進入迴圈判斷,當有接收到訊號時會根據下表的命令格式做出反應,所以要讓RoCAR接受控制,第一道命令就是下達「II」兩個大寫英文字I的控制碼,有點像打開開關一樣,接著只要送出「M5」的控制命令,RoCAR機器人就會往前移動了,依此類推......
 

《 請點這看完整全文》
 


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發行單位:教育部高中資訊學科中心

承辦學校:國立臺南第二高級中學 

地       址:704臺南市北區北門路二段125號

電       話:06-2514526#608、06-2828059

發行人:鄭忠煌校長

總編輯:陳美芳主任

編輯群:許雅婷小姐、高廷瑋先生

出刊日期:2014年10月