發行:高中資訊學科中心  承辦學校:國立台南第二高級中學
2007.08.31 [ 第十六期 ]
 

各位關心高中資訊教育的先進,您好:

  本期電子報中,感謝國立三重高中謝進生老師所提供的教學經驗分享--「專題製作在高中資訊教育課程心得分享」,相信此教學經驗可做為各位老師教學實務上的參考。
  藉此亦感謝各位先進一直以來對本學科中心的支持與鼓勵,未來仍衷心期盼各位不吝提供相關寶貴意見及建議,相信您的支持與投入將會是推動我國高中資訊教育最重要的力量,我們也將秉持一貫的熱誠繼續為全省高中資訊教師服務。

敬祝 平安快樂!


本期目錄:

一、高中資訊學科中心相關活動訊息
二、資訊教育相關活動訊息
三、教學資源
四、科技新知
五、經驗分享 -- 專題製作在高中資訊教育課程心得分享
六、歡迎諮詢問題及投稿

更多資訊,請上 高中資訊學科中心


發行人:郭伯嘉  主 編:王雅惠、劉育芳  顧 問:郭庭芳
國立台南第二高級中學   704 台南市北區北門路二段125號
TEL:06-2514526#608   FAX:06-2813945   email:yamickey@mail.tnssh.tn.edu.tw

高中資訊學科中心相關活動

(一) 普通高級中學「資訊科技概論」課程綱要(草案)
   
  以下網址為「資訊科技概論」課程綱要之草案,歡迎老師們下載參考。
  網址: 【必修】http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/download/epaper/epaper16/A18-1.doc
    【選修】http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/download/epaper/epaper16/A18-2.doc
   
(二) 電子報徵稿活動
   
  歡迎老師有好的文章,不論是有關資訊教育、科技新知、網路資源的文章內容,亦或者是個人的教學經驗,皆可投搞至本學科中心,將有豐富的稿費哦,而我們也會以電子報的方式將其文章分享給大家。
   
  
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資訊教育相關活動訊息

(一) 2007台日韓數位內容產業發展趨勢與展望國際論壇
  http://www.cuby.tw/iii/2007dcf/
 
(二) 創意達人設計大賽--萬用POP海報背景版設計
  http://203.69.195.152/tdcactive/designcompetition/content.aspx
?actno=tdc032007022&what=zone:57
 
(三) 2007教育影展
  http://eff.ner.gov.tw/

教學資源

(一) 數位內容學院南區資源中心
  http://dci.kca.org.tw/index.php

科技新知

(一) 無線新視界-WiMax技術 【來源:天下雜誌】
  http://ad.cw.com.tw/cw/m_taiwan/2-1.asp
   
( 二) 備份電腦中的硬體驅動程式 【來源:聯合新聞網--數位玩樂誌】
  http://mag.udn.com/mag/it/storypage.jsp?f_ART_ID=79114
   
(三) 軟體知識--利用 Dreamweaver CS3 的『Spry 組件』製作各種互動式選單
【來源:聯合新聞網--數位玩樂誌】
  http://mag.udn.com/mag/it/storypage.jsp?f_MAIN_ID=192&f_SUB_ID=1092&f_ART_ID=81774

經驗分享

專題製作在高中資訊教育課程心得分享
 
國立三重高中 謝進生老師 chich@scsh.tpc.edu.tw
 
  在忙碌的高中資訊教學領域內,不少前輩致力於程式語言的教材教法,也有很多人強調應用軟體與生活中的結合,近年則是結合網際網路作各項資源的探索與整合,當然也會視學校的排課情形,電腦教室的安排,學生程度城鄉差異情形做不同的內容統整。不論課程如何安排,專題製作都可以是一種非常彈性的教材應用,可以在學期初就宣佈作業內容,也可以在學期中末段再行實施,更可以在網路突然斷線時實施,若您的人緣夠好,也可以結合其它科別老師一起實現,算的上是很有彈性的一種課程實施方式。
 
  為什麼有專題製作的構想呢?筆者的經驗是不少學生一聽到專題製作就先腿軟,再看到一些學長的作品就覺得非常高深,馬上就先投下反對票,其實高中資訊課程綱要是以培養學生「解決問題」(problem solving)為核心的主題式課程綱要,強調培養學生將資訊能力應用在日常生活中。由導引學生了解日常生活的資訊著手,在過程中要求學生習有蒐集、分析、研判、整合、運用資訊的能力,同時期待學生能正向且有效率的運用資訊科技。
 
  在實際執行層面上,筆者會從資訊與生活角度自行尋找題目,並盡量讓學生分組自行討論,雖然高中生所學並不是很完備,但是只要教師適時引導,同學的討論可就五花八門了,通常在第一次說明時,會有幾個重點:
 
  1. 如何發現一般人觀察不到的問題(可從雜誌,測試網站,論壇去找題目)。
   
  2. 尋找題目中有哪些問題是你們這一組有能力可以運用資訊能力解決的。
   
  3. 如何決定條件與變因(資料蒐集)。
   
  4. 如何設計實驗,並利用結果驗證構想的正確與否。
   
  5. 將研究結果用簡報報告,書面資料留下彙整後供下一屆參考與利用(知識管理)。
   
  在專題題目的訂定上,筆者較不傾向馬上決定題目,但是也不能拖太久,隨著資料蒐集的多寡,題目才會逐步成形,這時候善用網際網路的資訊就相形重要,整個研究主題一定要組內同學一致通過,比較容易凝聚向心力,題目宜小不宜大,深度比廣度重要。專題製作過程遇到困難,要痛下工夫思考,調整思路,與同學切磋、研究,或請教老師,若仍然不得要領,這瓶頸又是本專題的關鍵,這時只好果斷的放棄,另起爐灶,若不是關鍵,它只是某一個子題而已,這時可以放棄此一子題,再發展另一子題。其實,大部分同學到此都已經躍躍欲試,想要發明或創造屬於自己的想法。也都會利用課餘時間一起討論或程式撰寫,製作各組作品。
 
  而在最後的作品成果發表上,同學會兢兢業業的準備解說自己的成品,這時候就要教育學生,有多少數據說多少話,「知道」是指真實知道,有憑有據的知道。在數量的表達及其文字的敘述上,要合乎科學原則,決不可先有成見,人云亦云。當然,最後要提出自己的方法、見解及由之而得到的結果,在整個專題應特予強調及點出,讓人看看便能瞭解這一組的重點所在。
 
  講了這麼多,筆者以一組高一學生作品為例,設計簡單的實驗,探討CD-R光碟片資料為什麼放久了會消失不見為例,作一示範解說,整組作品時間長達三個月,算得上嘔心瀝血之作。有趣的是,兩年後不同學生再針對DVD光碟片再作一次,也有相似的成果(不盡完全相同),有興趣的觀眾可自行參考後續同學的專題報告。
 
完整文章網址:http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/download/epaper/epaper16/20070831.pdf
 

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歡迎諮詢問題及投稿

 若您有任何問題需要協助或有好文章、網路資源要與大家分享,請洽﹔

 高中資訊學科中心專任助理 劉育芳王雅惠 

 Tel: 06-2514526#608

 感謝您的投入與支持!