發行:高中資訊學科中心  承辦學校:國立台南第二高級中學
2009.10.31 [ 第四十二期 ]
 

各位關心高中資訊教育的先進,您好:

  感謝各位老師在百忙之中撥空參與「98學年度第一次教師研習活動與教育部數位教材成果發表」研習,希望此次的研習內容與方式,教學示例及數位教材成果發表,帶給老師們不一樣的收穫,讓老師對即將實施的新課程綱要有更進一步的認識與瞭解,並 能運用數位教材在教學現場中。
  在本期電子報中,感謝國立大里高中張啟中老師所提供的教學經驗分享--「有趣的電腦科學問題」,相信此 篇文章可以做為各位老師教學實務上的參考。最後,仍衷心期盼各位先進能不吝提供相關寶貴意見及建議,相信您的支持與投入是推動我國高中資訊教育最重要的力量,我們將秉持一貫的熱誠繼續為全國高中資訊教師服務,也竭誠邀請各位先進給予本學科中心愛護、支持及鼓勵。

敬祝 平安喜樂!


本期目錄:

一、高中資訊學科中心
相關活動訊息
二、資訊教育相關活動訊息
三、本月熱聞
四、經驗分享--有趣的電腦科學問題
五、歡迎諮詢問題及投稿
 

更多資訊,請上 高中資訊學科中心


發行人:王榮發  主 編:胡峰銘、許雅婷  顧 問:郭庭芳
國立台南第二高級中學   704 台南市北區北門路二段125號
TEL:06-2514526#608   FAX:06-2813945   email:ottoming@mail.tnssh.tn.edu.tw

高中資訊學科中心相關活動訊息

(一) 「98學年度 第一次教師研習活動與教育部數位教材成果發表」研習辦理情形
  感謝各位老師熱情參與此次研習,希望這次研習的內容能帶給老師們不一樣的收穫,而我們也會將老師們的建議及意見納入未來辦理活動改進的參考,在此仍誠心的感謝各位老師的參與,關於該次研習的相關訊息如下:
1. 本次研習活動照片
 
   
2 參與「98學年度 第一次教師研習活動與教育部數位教材成果發表」研習之人數
  北區研習人數為100人,中區研習人數為86人,南區研習人數為85人,合計271人
   
3. 研習手冊的索取
   
  目前2009年10月份的研習手冊仍有剩餘,若老師們有需要可用以下的e-mail至本學科中心,我們將會儘快將研習手冊寄至老師服務的學校。謝謝。
索取研習手冊e-mail:ottoming@mail.tnssh.tn.edu.tw
   
4. 2009年10月份的研習簡報檔、錄影檔已上傳
   
  研習簡報檔、錄影檔已上傳至資訊學科中心網站上,有需要的老師可至網站上進行下載。
下載網址如右:http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/modules/tinyd1/index.php?id=1
   
   
(二) 電子報徵稿活動
   
  歡迎老師有好的文章,不論是有關資訊教育、科技新知、網路資源的文章內容,亦或者是個人的教學經驗,皆可投搞至本學科中心,將有豐富的稿費哦,而我們也會以電子報的方式將其文章分享給大家。
  
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資訊教育相關活動訊息
   
(一) 第二屆Web 2.0與教育國際學術研討會
     
  時間:98/11/12  至 98/11/13
  地點:中央大學  桃園縣中壢市中大路300號 中央大學文學一館
  網址:lrn.ncu.edu.tw/Conference/ICITL2009/
   
(一) 98年資訊月全省巡迴展示活動
   
  地點:台北 98/11/28-98/12/06 世貿展覽一、三館
          台中 98/12/11-98/12/16 水湳機場展館
          高雄 98/12/26-98/01/01 高雄85大樓國際會展中心
  網址: http://www.itmonth.org.tw/
   
   

月熱聞

(一) 明年十大科技趨勢 雲端大紅
   
       顧能發表明(2010)年全球前10大企業科技趨勢預測,近年逐漸受企業重視的雲端運算(Cloud Computing)商機、綠色資訊科技(IT for Green),以及風瀰全球諸如Facebook之類的社交運算(Social Computing),以及蘋果以iPhone創造出的行動電話應用程式(Mobile Application)商業模式等均榜上有名。

    顧能今年提出的前十大趨勢為:雲端運算、進階分析(Advanced Analytics)、客端運算(Client Computing)、綠色IT、重塑資料中心(Reshaping the Data Center)、社交運算、安全監視(Security-Activity Monitoring)、快閃記憶體(Flash Memory)、可用性虛擬化(Virtualization for Availability)、行動應用軟體。

   
  http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091022/4/1tfyw.html【來源:工商時報
   
 
經驗分享

有趣的電腦科學問題

     
    國立 大里高中 張啟中 老師
     
     一般人在日常生活中時常接觸到電腦,也經常利用電腦完成許多手邊的工作,現在是一個高度資訊化時代,相信未來亦是如此。基於此種原因,目前我們在高中階段特別開設有資訊科技概論的課程,以期培養學生具備基本的資訊素養。在一般普通高中,資訊科技概論課程被歸類為藝能科目,除了因為它不是大學入學考試的科目外,有大部分的因素是電腦課程內容包含了許多技術性的操作,但若因此以為這就是電腦知識的主體,那麼不免有入寶山,空手而回之憾,殊為可惜。 

     電腦科學在早期是數學的一門分支,發展至今已有六、七十年的歷史。在硬體發展方面,首推馮紐曼(John von Neumann,1903-1957)的研究,而在理論發展方面,則不得不提圖林(A.M. Turing, 1912-1954)的計算理論。圖林在電腦還未誕生之前,就已經將人類可能製作出的計算工具-電腦,其相關原理與能力極限界定分析的相當清楚,同時也定義了一種抽象的計算機器,稱為圖林機器(Turing Machine),嚴格的說,我們現今的電腦架構都是一種「確定性圖林機器」(Deterministic Turing Machine),其計算能力不超越圖林機器。

從電腦科學的觀點而言,我們這個世界所存在著各式各樣的問題,不管複雜度如何,都可以簡單的歸類成可計算的問題與不可以計算的問題兩類,而電腦主要是用來解決可計算的問題。然而經驗及圖林理論告訴我們,就算是可計算的問題也不是全部都可以交給電腦解決,有些問題對電腦而言,計算所需要的時間與空間需時過久或太過龐大,縱使電腦能計算得出來也沒有意義,例如:破解一個密碼,若需時二、三百年,則當其計算出來,也已失效而失去意義。 

由於電腦科技的進步非常迅速,相關電腦硬體與軟體不斷汰舊換新,這常造成一般人的誤解,以為電腦知識變動的非常迅速,或將關注的焦點置於硬體的組裝及軟體的操作上,而忽略其內含的科學理論及理性思維,誠如一開始所言,這是相當可惜的,所以為了能讓大家瞭解電腦知識較鮮為人知的一面,僅以四個有趣的例子作為楔子,讓大家能更進一步的瞭解電腦科學理論的內涵,甚至發生興趣並積極研究之。

圖一

一、筆畫問題(尤拉路徑)
      這個問題又稱「一筆畫問題」。相傳德國有一個河流經過的小鎮(柯尼斯堡),小鎮中有七座橋(如圖一),於是當地的人提出一個有趣的問題:「是否可以在每座橋只走過一次的情況下,走完全部的橋?」。

 

     
  完整文章下載:http://icerc.tnssh.tn.edu.tw/download/epaper/epaper42/20091031.pdf
     

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歡迎諮詢問題及投稿

 若您有任何問題需要協助或有好文章、網路資源要與大家分享,請洽﹔

 高中資訊學科中心專任助理 許雅婷胡峰銘 

 Tel: 06-2514526#608

 感謝您的投入與支持!