編輯的話

 

        首先感謝老師在百忙之中熱情參與資訊學科中心所舉辦的發表會以及研習活動,衷心期盼各位老師透過資訊學科中心所主辦的 各項活動, 可以讓老師們的學術研究以及教學上有所助益,相信您的支持與投入是推動高中資訊學科中心最重要的力量,我們將秉持一貫的熱誠繼續為全國高中資訊教師服務,也竭誠邀請各位先進給予本學科中心愛護、支持及鼓勵

        在本期電子報中,再次感謝國立台南第二高級中學涂益郎老師所提供的"我@教學現場Part 2-將「賓果遊戲應用於程式設計教學」",涂老師利用我們所熟知的賓果遊戲連線方式帶出課程所學習到的程式概念,讓學生可以在遊戲的過程中互相成長,非常值得做為教學的參考,歡迎老師閱讀。

        暑假期間,各位老師是否也在休息之餘,計劃安排充實的活動,也為下半年度儲備能量做好準備呢?
敬祝  暑期愉快。

 

 

101年度機器人實作課程教學教案成果發表會《活動剪影》

 

 

101年度機器人實作課程教學教案成果發表會《紀錄》


        學科中心於7月10日在國立彰化師大附工舉行機器人實作課程教學教案成果發表會,本次發表會邀請 到四位學科中心的資深種子教師發表如何以淺顯易懂的教學模式教導機器人實作的課程,希望藉由 這次的教學成果發表會可以在往後課堂上教學讓學生們對機器人產生興趣,並且為個人、學校參加相關比賽贏得殊榮,提升社會競爭力。

        7月10日早上發表會先邀請國立國立彰化師大附工校長 致詞,再由國立彰化師大附工楊昭德主任與國立豐原高中郭再興老師帶領老師進行機器人教學探討,實作課程主題為「機器人課程實作教學」、「Netduino程式設計」, 這些原本聽似艱深的課程透過兩位老師有趣豐富的解說,在加上課堂後的實作讓整個研討會氣氛更加熱絡。

        下午則是由國立大里高中張啟中主任和國立岡山高中郭銘哲老師進行今日發表會最後的實作課程, 首先由張啟中主任帶著老師們探討Arduino程式設計教學課程,以程式控制電子電路LED亮燈、熄燈的順序和霓虹燈的效果,且主任很貼心的歸納整合出學生們對程式常碰到的問題有哪些。 再來由擁有對機器人夏令營非常有經驗的指導老師郭銘哲老師帶我們探討ROBOTC機器人程式如何用藍芽裝置去操控,把複雜的程式碼轉成學生們可以吸收的另一種方式去教導,當日的發表會相信 透過四位種子教師的教學經驗分享讓各位老師們獲益良多。

 

 

種子教師教材研發第 5 次會議及種子教師第 2 次培訓研習
 

一、參加對象:
資訊學科中心種子教師
二、研習時地:
101年07月31日(星期二)   國立台東女子高級中學  
實驗大樓2樓電腦教室1
三、辦理單位:
1. 指導單位:教育部(中教司)

2. 主辦單位:國立臺南第二高級中學─資訊學科中心

3. 協辦單位:國立台東女子高級中學

 

第五屆台北國際機器人展

辦單位:台灣機器人學會 / 財團法人精密機械研究發展中心

會議日期:2012年8月29日(星期三) ~ 9月1日(星期六)

展覽地點:台北世貿南港展覽館(台北市11568南港區經貿二路1號)

官方網站:http://www.tiros.org.tw/visitor/info.asp

 

第八屆無線、隨意及感測網路研討會暨國科會無線網路計畫研究成果發表會

主辦單位:元智大學通訊工程學系

會議日期:民國101年8月16日(四)~8月17日(五) 共兩天

會議地點:元智大學七館四樓國際會議廳

官方網站:http://itcom2012.comm.yzu.edu.tw/


2012全國智慧型機器人創意設計製作大賽

主辦單位:教育部、建國科技大學教學卓越中心

參加對象:高中職學生(含專科一二三年級學生)或大專校院在學學生(含研究所學生)至多四人,以及由一至二位老師擔任該參賽隊伍之指導老師。每位選手最多可報名三項比賽,同項競賽每位選手僅能報名一隊;指導老師則不在此限。

報名截止日期:101 年 09 月 3 日(星期一)

比賽地點:建國科技大學師生活動中心2F禮堂

比賽日期:民國101年9月3日(星期六)

官方網站:http://www.csie.thu.edu.tw/?q=node/16475                    

 

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機器人輔助程式設計教學

  樂高公司在 2006 年推出LEGO Mindstorms 新一代機器人,核心為 NXT。NXT在微處理器、程式傳輸方式、顯示幕、感應器與馬達都比 RCX 的功能更為提升。RCX採用紅外線傳輸,而 NXT 則用 USB 2.0 有線傳輸或藍牙無線傳輸;感應器的部分NXT 比 RCX 多了超音波感應器與聲音感應器;此外,RCX 採用直流馬達,NXT 則改用伺服馬達,使機器人的動作精確度更為提升。

網址:http://robot.ice.ntnu.edu.tw/#nxt

吳老師教學部落格

        此部落格包含如下的多種教學:

1. Android程式開發

2. EXCEL函數與VBA進階

3. VB.NET實務與資料庫設計

4. 多種教學影音課程

網址:http://terry55wu.blogspot.tw/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 我@教學現場Part 2 -將「賓果遊戲」應用於程式設計教學

文/  涂益郎  國立台南第二高級中學涂益郎教師

一、緣由

  程式設計的教學在新課綱是以「電腦與問題解決」的方式進行,許多編寫教科書的作者不再像過去特別著重某種程式語言的教學,而是著重在概念性的邏輯思考,培養學生解決問題的能力。儘管如此,這種亟需理論與實作兼備的課程,許多老師在教學上還是會輔以各種程式語言進行,透過「做中學」的方式去實踐抽象化的程式理論。

  相信很多老師也都有相同的經驗,每週短短一、兩小時的課程確實很難將精深複雜的演算法實現於課堂中,更遑論讓學生實際易用於問題解決。但如同孕育幼苗般,總是要先散播種子,才有發芽並成長茁壯的可能。透過高一或高二資訊科技概論課程傳授程式設計的基本概念後,有興趣的學生便能開始朝此方向努力,包括選修「資訊科學」科目中的「基礎程式設計」、「進階程式設計」、「資訊專題」等,甚至及早立定升學目標就讀大學資訊相關科系。因此,這個階段學習程式設計的「基本功」就變得相對重要了!

  因為我們學校課程規劃的關係,「電腦與問題解決」排定於下學期才開始進行,透過十二週的課程設計,以容易取得的程式編譯工具「Dev-C++」指導學生C語言的程式設計。回顧這幾週的教學歷程,許多學生一開始總是會疑惑為什麼要學習程式語言?他們心裡會覺得自己既不參加資訊競賽,未來的目標也不放在資訊相關科系,那還有學習程式語言的必要性嗎?但經過幾週的課程後,從他們的口中讓我發現他們改變了想法。其實學習程式技巧如同學習英文一樣,當學會文法、拼字後,就可以靈活運用在各種問題解決中。其中讓我印象深刻的是,當教到運用C語言運算符號進行加減乘除的運算時,準備的課堂練習是當使用者輸入梯型的上、下底及高之數值後,自動計算並輸出梯型面積的運算結果;很多學生在寫完梯型的程式之後,開始舉一反三地計算圓形面積、柱體體積,甚至運用海龍公式計算任意三邊長三角形面積等,那一週在臉書上時不時就可以看到許多學生在塗鴉牆貼滿各類型計算面積、體積的程式碼,也是一種少見的奇景。後續的幾次課堂練習,我都儘量與數學、物理等科目中                學生的驗課程進行結合,透過與不同學科的激盪讓學生實際將C語言應用於問題解決上。

  經歷十二週的課程,為了檢視學生對於C語言的接受程度,因此在期末舉辦「期末賓果挑戰賽」,希望透過遊戲的方式帶出課程中所學習到的程式概念。這個遊戲獲得許多的迴響,雖然進行方式如同傳統的賓果連線遊戲,但不同的是必須解出對應題號的程式問題才可逐步完成連線。藉由分組競賽的方式,在遊戲的過程中組員間彼此激盪腦力、相互成長,有學生告訴我「在遊戲中教會其他組員讓他很有成就感,對於程式語言的知識也更加瞭解」,似乎也驗證了管理學大師彼得.杜拉克的一句話「教導別人能幫助我們快速學習」,換句話說最好的學習方法就是「教別人」。剛好透過這次撰寫電子報的機會,跟老師們分享我在課堂中所進行的賓果挑戰賽。

        

二、遊戲前準備工作

*道具篇:
1、籤筒及九張標有題號1至9的紙,將九張紙捲好後置於籤筒中。
2、準備答案單,除了讓學生填寫每個題號所對應程式問題的答案外,還要附帶一個 空白九宮格以進行賓果連線。
3、根據每個班級分組的組數準備相對應 數量的筆,用以填寫九宮格中的數字 及答案。

【圖1】籤筒及附有1至9題號的紙

【圖2】空白答案單(可填寫九宮格數字及程式問題的答案)


《 精彩全文下載》

 


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出刊日期:2012年07月