編輯的話

 

         本期電子報的經驗分享文章,感謝高雄市立志中學劉嘉雄老師所提供的--「高中資訊科技融入教學-數位教材發展與推廣應用之我見」,從文章中劉家雄老師所說的在數位化的時代,教師不再能夠用一枝粉筆打天下、一張嘴巴講半天,唯有運用數位網路資源,方能拉抬學生的學習興趣,一語點破了數位教材對二十一世紀老師們的重要性。

        另外在暑新的學期已經開始,未來我們也將陸續辦理教師研習活動,請大家密切注意相關資訊。感謝全國資訊科教師對學科中心的支持與鼓勵,讓學科中心的業務推展,獲得很大的助益與支持,再次感謝。

敬祝   教學順心

 

 

資訊科技融入教學數位教材推廣

研習活動《活動剪影》

諮詢委員暨子教師聯席會議
《活動剪影》

 

101年度資訊科技融入教學數位教材推廣研習活動


        學科中心於8月14日在國立高雄師大附中舉行資訊科技融入教學數位教材推廣研習,本次 研習邀請到三位資深的講師探討如何將資訊科技以最好的方式呈現在數位教材上,讓學生自我產生學習動機,提升學習成效。

        8月14日早上研習活動首先邀請國立高雄師大附中校長致詞,再由國立高雄師範大學孫培真教授與苗栗縣立苑里高中鍾如雅老師、CC諮詢中心謝明均專案經理指導各位老師 們, 研習課程內容相當豐富有「資訊科技融入教學策略與方法」、「學科教材創意應用分享」、「著作權與創用CC簡介」, 經過講師們的解說後相信讓與會老師可以對往後教學的品質與效能大大的提升。

        上午安排的課程國立高雄師範大學孫培真老師以古文裡列禦寇的『朱泙漫學屠龍於支離益,單千金之家,三年技成而無所用奇巧』概念以及多元題材希望啟發老師能以更加多元的角度來看待資訊科技融入教學,並且知道如何運用以及未來的發展,以建立對於資訊融入教學觀念之共識。接著由100年高中資訊融入教學資源創意應用徵選活動得到佳作獎項的苗栗縣立苑里高中鍾如雅老師,來介紹如何把教材以動畫方式呈現,除了使用Flash動畫軟體來設計課程,也運用了Prezi這套雲端的簡報製作網站讓學生產生強大的學習動機。

        下午則是由以及教育部創用CC諮詢中心的謝明均經理以輕鬆活潑的方式,講授著作權的概要與創用CC授權的特色,讓老師瞭解如何合理使用教材,減少觸法風險,這個主體頗受老師關注。

 

GPU技術與應用研討會

研討會時間:101年9月14日 8:30~17:00
地點:國立清華大學綜合二館8樓 國際會議廳
 Map

官方網站:http://www.ccrc.nthu.edu.tw/CCOE_NTHU/GPU/

 

2012全國智慧型機器人創意設計製作大賽

主辦單位:元智大學通訊工程學系

指導單位:教育部、建國科技大學教學卓越中心
比賽日期:101年9月22日(六)
報名截止日期:101 年 09 月 3 日(星期一)
競賽地點:建國科技大學師生活動中心2F禮堂
組隊成員:每隊選手為高中職學生(含專科一二三年級學生)或大專校院在學學生(含研究所學生)至多四人,以及由一至二位老師擔任該參賽隊伍之指導老師。每位選手最多可報名三項比賽,同項競賽每位選手僅能報名一隊;指導老師則不在此限。
詳細競賽辦法及資訊請參考比賽網站: http://120.109.6.38/robots


2012卓越教學學術研討會

指導單位:教育部
主辦單位:佛光大學、宜蘭大學、慈濟大學、東華大學
會議時間:101年9月27日(星期四)至28日(星期五)
會議地點:佛光大學 雲起樓301國際會議廳

官方網站:http://www.csie.thu.edu.tw/?q=node/16413                   

 

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網站架設網頁設計教學課程

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網址:http://visdacom.com/Website_Design/index.php

 

吳老師教學部落格

        此部落格包含如下的多種教學:

1. Android程式開發

2. EXCEL函數與VBA進階

3. VB.NET實務與資料庫設計

4. 多種教學影音課程

網址:http://terry55wu.blogspot.tw/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 高中資訊科技融入教學-數位教材發展與推廣應用之我見

文/高雄市 私立立志中學劉嘉雄教師

 

     2012年8月3日下午3時30分於師大教育學院大樓10樓1026會議室,我們拍下了一張值得紀念的「高中數位教材計

畫諮詢委員畢業合照」,宣告了這項計畫在許多人的努力之下,終於順利圓滿達成階段性任務。

(高中數位教材計畫諮詢委員暨工作團隊合照)

         回顧民國98~101這三年期間,大約參加100場的會議或研討(抽屜裡增添許多高鐵車票),其中包括:計畫、教材研發研討、教材研發研習、教材審查、教材成果發表、諮詢等會議。因為這項計畫個人很神奇地扮演了許多種不同角色,其中包含第一期(民98年)時的資訊學科研發教師,第二期(民98年)時的資訊學科推廣種子教師及第二期新開發學科的輔導教師,並曾經在全國數位典藏成果發表會演講,也開始成為二、三期的諮詢委員,可稱得上從球員變成教練,擔任諮詢委員時任高中主任,後來因退休稱謂變為老師後來再稱為先生,如此歷程可說豐富與有趣。

         由於這項計畫耗費的財力、人力龐大,屬於國家型科技計畫,並且已研發完成高中19個學科,超過1500單元

的數位教材,並已建置教材平台,也將教材發送給高中教師作為教學時的利器,個人認為身為資訊教師的我們應

深入了解並肩負領航人的角色,除了在資訊學科教學應用外,也需要鼓勵與推廣給校內同事們,因此撰寫本篇文

章以資鼓勵與互勉。

 

一、愛用者見證

         自從高中資訊科技融入教學數位教材推出後,在全國各高中的一些教師們如獲至寶,也盡量活用於課堂中,其中有兩位老師的分享曾被記者報導,轉載如下:

(一) ICT 是什麼? I Love Computer Teacher !

【記者簡良娟/台北報導】「ICT 是什麼? I Love Computer Teacher !」,高雄中學圖書館主任劉嘉雄重新詮釋ICT, ICT原本是Information, Communications, Technology(資訊、傳達、技術)三個字的縮寫,但在此次研習活動中,劉嘉雄以多年數位化授課的經驗,以及協助開發數位教材的歷程,賦予"ICT"另一種定義,他希望在課堂中活用資訊科技,讓學生受益,而不是成為一上課就讓學生打瞌睡的老師,當日後學生看到老師時,可以大聲說出I Love Computer Teacher(我愛英文老師),讓ICT變成師生互動良好的成功的象徵。

         劉嘉雄認為現在的學生已經習慣使用電腦,坐在教室裡上課讓他們對課程興趣缺缺,但就因為如此,就更應該藉由網路的力量,提升學生的學習欲望,「借力使力;借網路的力量,讓教育使力,幫助學生學習,而不是一味的認為網路是使學生功課退步的萬惡淵藪。」劉嘉雄說,隨著Web2.0開放性、合作導向式,和群體智慧的概念興起,促成數位學習的應用有的新的境界,現在已經不像從前單純的線上教學,而是走向線上和教室的結合,以往大家認為的線上教學,或許是學生完全在家使用電腦來學習,而這樣的方式很難確保學生的學習狀況,所以現在的線上教學,偏向以線上教學配合學校進度的方式,可以讓學生利用網路再次學習、交作業、提出問題等等,以提升學生的學習效率。

         劉嘉雄也利用網路進行網路課後輔導,有一群學生因為進度跟不上,劉嘉雄為了要讓這學生對課業更有興趣,就利用網路,架設了一個網站,也設計了一些跟教學有關的遊戲,讓學生不再對這些科目有恐懼感,「記得我第一次實驗,用網路來幫進度比較落後的學生課後輔導,還設計了一些有趣的遊戲,成果非常不錯,這些學生的成績都進步了。」劉嘉雄說,網路就像一座博物館或圖書館,只要坐在電腦前動一動手指,就可以瀏覽、查詢所要的資訊,而學校教育就可以利用網路浩大的資源,去帶領學生去充實所需的知識,並且融入於各個科目中。

 

(二)板橋高中官廷森老師的經驗拍案驚奇

[數位典藏與學習電子報編輯小組/陳泰穎] 板橋高中官廷森老師的經驗更宛如拍案驚奇。當初,官老師被分派擔任板中數理資優班的國文科教學,在開學第一堂課官老師便受到了極大的挫折,他洋洋灑灑寫滿整面板書,卻沒有任何一位同學願意抄筆記,還有人用挑釁的口氣問老師:「要抄筆記?你是雪兒嗎?(流行諧音語:Are You Sure?)」官老師只好想方設法,運用數位島嶼數位典藏與學習成果入口網CCC創作集等典藏資源,充實課程、活絡上課氣氛。在講授連橫〈台灣通史序〉一文時,官老師就給同學欣賞老台北重慶南路、北投地熱溫泉的照片,搭配官老師的妙語如珠,最後這個數理資優班不僅乖乖按時交國文作業,連成績都提升成了全年級第一!官老師認為,妥善運用數位典藏資源,頑石不但能點頭、還點得很高興!但官老師也建議國家型計畫能夠繼續進行更多科普化或搜尋改善作業、協助忙碌的中學老師在最短時間內找到適合自己的教育資源。

 

(筆者在ICT研討會經驗分享)

(板橋高中官廷森老師經驗分享)

 

         筆者認為在數位化的時代,教師不再能夠用一枝粉筆打天下、一張嘴巴講半天,唯有運用數位網路資源,方能拉抬學生的學習興趣。

 


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出刊日期:2012年08月