編輯的話

 

  527學科中心將於台北市立大同高中辦理「103年度「雲端科技」研討會結合最新資訊科技議題-雲端科技並邀請邀請中央研究院數位文化中心與中鋼集團子公司—中冠資訊公司等業界講師以及新竹縣湖口高中 辛文義老師講授雲端科技等專業知識 透過雲端運算科技的發展,強化及創新教師教學能力,期望對教學現場有所幫助,精進教學資源支援體系,增進教師教學研究之風氣,歡迎各位老師們踴躍報名參加。

  這期電子報中的經驗分享文章,是由國立羅東高中 邱柏翰老師分享,主題是『 介紹線上程式語言編輯』,在這篇文章中邱老師主要以關鍵字「online c compiler」來搜尋一些針對C語言網站,並介紹給各位讀者幾個好用的程式語言線上編輯環境,另外文章也提到四月份資訊學科中心所舉辦103年度北、中、南教師專業成長研習,而研習中請到內湖高中的老師來分享高瞻計畫「程式設計合作平台」--join and joy(http://join-and-joy.appspot.com/),此平台結合了合作學習、教師出題、線上求救……等功能,老師教學、學生自修兩相宜。看完文章後各位老師若想加入此平台,可以E-Mail至 內湖高中高瞻計畫 <nhsh218@gmail.com> 羅老師,並在信中提供您的Gmail帳號、姓名、服務單位、連絡電話即可,另外學科中心預告下期電子報主題由 國立岡山高中 郭銘哲老師所撰寫的【機器人競賽介紹】,文章即將公開,敬請期待。

敬祝    教學順心
 

 

 103年度推動教師專業成長增能研習

《北區活動照片》

 

《中區活動照片》

 

《南區活動照片》

 

103年度推動教師專業成長研習 紀錄

  學科中心於4月8日(二)、4月15日(二)、4月22日(二)分別在台北市立中正高中、國立台中二中與國立台南二中辦理推動教師專業成長增能進修研習,在分區研習的課程很榮幸邀請到台北市立中正高中  賴和隆老師、賴敏芳老師分享高瞻計畫內的電腦輔助學習路徑搜尋決策與交通號誌辨識,以及台北市立內湖高中 林瓊甄、羅玗貞、侯莉莉老師分享高瞻計畫的程式設計雲端合作學習平台 join and joy,另外4月29日(二)也在台師大附中辦理全國性研習,此次研習是由資訊學科中心五位種子教師分享有關教師研發之教案或教材,感謝全國資訊教師,大家踴躍參與這幾次的活動,讓研習相當熱絡。這次研習能順利圓滿完成,在此由衷感謝,若因課務關係無法前來的老師們,研習簡報與錄影檔也已上傳至資訊學科中心網站的研習活動各場次內了,歡迎老師點閱與下載。


第三屆數位合作學習與個人化學習研討會

  數位科技正改變著我們的學習模式,從正規教育、非正規教育到終身學習,從個人、小組到整個班級的學習,科技已經深入學習的每個階層與角落。然而,如何善用科技,讓合作學習品質更深層?讓每個學習者的學習得到最適性的支援?需要有一個研究者共同切磋研究的社群,數位合作與個人化學習主題研究群(CSCL & CSPL SIG) 於 2011 年在國科會科教處資訊教育學門成果發表會正式成立,並於2012年四月份假大溪福華飯店舉辦第一屆研討會,及2013年三月份假國立政治大學舉辦第二屆研討會,正是呼應這樣的學習新趨勢;而第三屆SIG會議的舉辦,將延續前兩屆研討會的精神,邀請國內資訊、科技、數位、多媒體、學習、教學、心理、社會、語言、科學…等各學科領域專家在新竹共聚一堂,針對數位環境下合作學習與個人化學習研究的成功經驗與困難突破,分享彼此的研究心得與寶貴經驗,探尋意外的靈光乍現,牽成拍檔的合作伙伴。

主辦單位
科技部 科教發展及國際合作司 數位合作與個人化學習主題研究群
國立新竹教育大學 人力資源與數位學習科技研究所
國立交通大學 教育研究所
國立中央大學 網路學習科技研究所

會議日期:2014年5月09-10日
會議地點:國立交通大學 客家文化學院
報名網址:點我連結


第八屆電腦與網路科技在教育上的應用研討會坊

   電腦與網路科技在教育上的應用研討會(CNTE)是一個結合電腦網路以及教學科技應用為議題主軸之學術研討會,會議中發表研究成果豐碩,涵蓋數位學習、教育學、心理學、社會學、創新科技以及資訊科技等。歷年CNTE研討會皆邀請國內外著名專家學者蒞臨演講,提供與會人士擴展研究視野及增進互動交流之學術平台。「數位學習」已是目前世界各國積極推動與發展的研究方向,CNTE嘗試將各種成熟或嶄新的科技應用在學習環境之中,以跨領域方式相互結合,以期提供多元化的知識傳承機會。為此,CNTE2014針對各種可能的教育及科技結合之相關議題,以論文發表方式進行籌組,以期讓與會人士彼此學術分享,激發更多知識交流火花以及激盪新穎研究方向。

  本次研討會除涵蓋歷屆會議之議題外,增加近年來蓬勃發展的「雲端科技在教育上的應用」以及「企業在職訓練及績效評量」等主題。其他主要議題包括:悅趣化學習與社會、人機界面與互動式教學、電腦化測驗與評量、行動與無所不在學習、數位內容及教學平台、智慧型學習系統、遠距教學與數位落差、多媒體與虛擬實境教學環境、無所不在的教學環境以及遠距教學與學習等,將可有效促進國內學者專家對於相關領域研究的發展及交流。研討會將邀請著名專家學者就電腦與網路科技在教育上的應用等相關議題進行公開演講,同時提供學者和研究人員發表學術研究成果及增進資訊交流機會,以及廠商展示創新科技產品上的研發成果。期望透過CNTE2014的參與,增進與會人士對電腦和網路軟、硬體設備新趨勢整合應用之瞭解,以開創產、官、學界彼此無縫接軌的合作新契機。

會議日期:2014/05/09(五)-05/10(六)
舉辦地點:國立交通大學 客家文化學院
報名網址:點我連結

 

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教育部創造偏鄉數位機會

  數位落差(Digital divide)是指擁有使用電腦及網路能力者與無擁有使用電腦及網路能力者之間的差異。這種差異表現在社會面上有資訊取得不易、教育機會少、工作機會少、收入偏低等等;因此,如果不正視數位落差的嚴重性,隨著資訊科技的日益進步及資源的分配不均,資訊富人和資訊窮人,包括區域、群體與組織之間的差距將難以弭平。

  教育部「創造偏鄉數位機會推動計畫」為「智慧台灣」公平數位機會分項子計畫,由教育部擔任協調中心工作,集合經濟部、內政部、研考會、原民會、經建會、國貿局部會資源,分別從基礎建設、社區發展、服務學習、e化政府服務、文化與創意典藏及產業發展等方向,致力縮減群體間與城鄉間之數位落差,創造數位機會。
網址:
http://itaiwan.moe.gov.tw/

 


Join and Joy 程式設計合作學習平台

 程式設計合作學習平台(網址:http://join-and-joy.appspot.com)結合雲端運算服務及程式資料庫,提供教師規劃程式設計課程活動的教學資源,並且讓學生能隨時隨地練習程式設計,和同學互相合作學習程式語言。

平台特色:
(1) 使用自動化雲端裁判系統判別學生作答結果,無需人工執行程式。
(2) 學生作答錯誤時將提供相關資訊,幫助學生修正程式碼。
(3) 記錄學生每次儲存的作答內容,幫助教師掌握學生學習情形。
(4) 提供學生互動功能,讓寫程式不再只能孤軍奮戰,提高學習動機。
(5) 透過網頁介面操作,可隨時隨地使用各種裝置進行教學。

使用此平台須由管理者給與權限,詳細情形請至MAIL:
內湖高中高瞻計畫_羅老師 <nhsh218@gmail.com>
台灣師範大學資訊工程系_楊老師<flora1013@gmail.com>

 

 

教育部創造偏鄉數位機會

  網站照片

 

 

 

 

Join and Joy 程式設計合作學習平台

  網站照片

 

 

3D列印這樣玩!《李四端的雲端世界》

 


比鋼鐵人酷炫!智慧型戒指明年登場 《"E"起動燭"機"先-東森新聞》

 
 


《資訊科技與人類社會》
法治教育-常見之網路犯罪行為與相關法律

撰文/台北市立中正高級中學  賴和隆老師

。壹、學習目標

一、認識網路相關法律議題 
二、讓學生能了解資訊與網路相關法律問題
三、學習如何安全使用網路資源、使學生能注意網路禮節、網路交易安全等並避免觸犯法律
四、讓學生藉由資料蒐集與整理、小組討論、組織表達等方式,習得問題解決與辯證思考的方法 
 

。貳、教學活動  :
一、以新聞實例或法院判例引起動機。
二、介紹十種常見的網路犯罪行為並引導討論可能的情境。
三、學生以學習單分組上網搜尋網路犯罪新聞,並找到相關的法律及討論如何避免成為受害人。
四、每組擇定一種網路犯罪類型,分組回家製作簡報作業。
五、安排至少3組學生上台報告並進行互評。
六、教師進行報告總評論並再次提醒學生於平時多留意相關議題。

。參、評量方式: 口頭問答 、學習單、分組報告、作業互評。
。肆、教學節數:兩節 (每節五十分鐘) 。

《 精彩全文閱讀》

 

  

 介紹線上程式語言編輯

撰文/國立羅東高級中學   邱柏翰老師  bohann@ltsh.ilc.edu.tw
 

  
  這篇文章介紹程式語言線上編輯環境,且希望針對C語言,所以關鍵字用「online c compiler」來搜尋一些網站,介紹給讀者。程式語言線上編輯環境,是指在瀏覽器裡面進行程式語言的撰寫及編譯測試,好處是不用在本機安裝軟體,可以直接看到成果,而在網路的環境中開發程式甚至還有「線上合作」、「分享檔案」的功能。


  如果說「在網路上」,「寫程式」這種動作,就我所知,大概粗略地分成四種模式:比賽、單人環境、多人環境、學習。

  1. 一、比賽:例如Online Judge系統,國內知名度相當高的高中生程式解題系統(An Online Judge System For Beginners),便是資訊學科中心種子教師江其勳老師的作品。這類網站通常是將已經完成無錯誤的程式碼送上伺服器,由伺服器編譯並以測試數據檢查該程式是否正確執行,若測試無誤,代表你成功的解決這個問題。這類系統著重在解決測驗的題目,收集更多屬於自己的AC(Accept),已廣泛用於訓練學生參加程式設計競賽。

圖一:高中生程式解題系統

推薦更多:

UVA,http://uva.onlinejudge.org/

USACO,http://cerberus.delos.com:790/usacogate

  1. 二、單人環境:介紹compileonline網站,從該網站看來,似乎提供數十種程式語言的線上編輯環境,這裡以C++為例:由於沒有「文字視窗」可供「交談」的方式輸入,所以要在右下角「STDIN Input:」的地方寫好輸入的資料,再按「Compile & Execute」。就很單純的餵資料給程式,程式產出一個結果,比起Dev C++,Dev C++可能比較有趣一點吧?(我的意思是:缺乏互動,學生可能會覺得程式冰冷了一點)


    橢圓形圖說文字: 輸入測試數據
圖二:compileonline的工作環境

    圖三:compileonline.com提供數十種程式語言工具

    推薦更多:http://ideone.com
    其餘找到的網站,要不是只能編譯(不能執行),就是沒有輸入資料的介面,所以就不推薦了。

  2. 三、多人環境:介紹Cloud9 IDE
    這個網站提供了多人合作編輯程式的環境,功能很多,筆者尚未全部瞭解。可以免費註冊,免費註冊的帳號可以存取的資源比較少,如下圖所示:


    圖四:Cloud9所提供的服務差異

    這網站可以多個帳號同時coding同一個檔案,就像是Google文件的「共用」,從圖五可以發現有兩個人正在開發hello.py檔。由於網路的協助,您編輯的檔案也可以直接貼上Facebook或Twitter,尚未授權的人僅獲得閱讀權限,這樣看來,當成「程式求救」或是「程式展示」都是不錯的運用。

     


    圖五:Cloud9工作畫面

    筆者認為,說不定可以研究這種「同步coding」的合作學習,是否對程式學習有幫助?即使不做同步coding,每個組員也可以在不同的時間上線寫程式,那是不是就是一種「project-based learning」?
    如果您也想做這樣的網站的話,他們有提供網頁的編輯器Ace Editor(http://ace.c9.io/#nav=about)也許可以節省您一些開發時間。

    推薦更多:https://bitbucket.org/planshttps://koding.com/https://floobits.com/
    這類的網站似乎少量使用者免費,人一多就要收錢,按月收費

  3. 四、學習:介紹codecademy網站,這個平台以「學習」為導向,使用者透過facebook帳號加入學習平台,選擇想學習的程式語言,接著系統就會提供一個一個小單元,每個小單元有一些閱讀的資料,然後完成一個題目,題目可以線上編譯、上傳伺服器測試,通過的話……也是一個accept囉,由於系統結合facebook,所以練習完幾個題目(好像是10題或是50題,系統就會提供「臂章」貼圖到你的facebook,算是一個很有趣的回饋。
      不過建議一鼓作氣學完,不然學了後面忘了前面,不然就得自己做筆記,或是買一本參考用書。
     


    圖六:學習者的進度及獲得的臂章

    推薦更多:https://www.learnstreet.com/
    這類線上學習程式語言的網站,以Python程式語言居多,沒仔細找,所以還沒發現C語言的教學。

    圖七:codecademy

      補充一點:在研習的時候得知內湖高中的高瞻計畫設計了一個「程式設計合作平台」--join and joy,網址在:http://join-and-joy.appspot.com/。據說結合了合作學習、教師出題、線上求救……等功能,老師教學、學生自修兩相宜。若各位老師想知道其運作的方式,請從網頁入口處提出申請。也許將來可以請內湖高中辦研習廣為宣傳。(bohann,2014.02.05)

    圖八:內湖高中高瞻計畫的「join and joy網站」

《 點我看完整全文》


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總編輯:陳美芳主任

編輯群:許雅婷小姐、高廷瑋先生

出刊日期:2014年04月